下周就开学了，感觉自己有点没有休息够，但是又感觉自己浪费了太多的时间。因为是Group Project，我自己没有提交最后的作业，所以总有一种不是很踏实的感觉。早上看到成绩出来了，95分（100总分），不知道自己能否拿A的成绩。也许过两天就知道了。

我的新学期只有一节课，就是学习如果做研究的：Research Design and Applications for Data and Analysis。我上个学期其实已经学了相关知识，但是我很想再学一次。不仅仅是因为这节课会从数据分析的角度讨论如何做研究，同时也是因为我想更深入的理解“什么是研究”这个问题 —- 最近很有名的“熟鸡蛋孵小鸡”的论文的理论基础据说是“时光倒流”，又据江湖传闻说是爱因斯坦发明的—-因为太违反常理，所以阿猫阿狗都知道这不是真的研究和知识。但是对于专业一点的，普通人则难以分辨。日本人要倒核污水了，然后解释说是核废水，每个国家都把太平洋当粪池云云。。。众说纷纭之中，方舟子拿着国际原子能机构的报告说没有污染，要正本清源。袁岚峰也有一个视频是解释这个问题的 —- 那么，作为外行，我应该相信谁？要分辨谁向我们科普了知识，谁向我们传播了忽悠其实并不难。只要自己不预设立场，不要不懂装懂，然后看看各自的逻辑分析架构，看看原始研究资料的引用，真假悟空并不难分辨。说到底，现代的知识，其实都是同源的。这里的同源，是指所有的科学知识，都是处于同一个逻辑框架之下，彼此相连，辅以实验和例证的。归根结底，知识不是“悟”出来的，而是经过严谨的论证，加以详实的数据推导出来的。

身为中国人，我们为什么要学英文？因为现代知识体系是以英文为载体的。也许一百五十年前法语，德语，意大利语都是主要载体，但是最近一百五十年，英语已经成为了无可争辩的主流。所有其它语言承载的知识，只要是在现代知识体系框架之内，几乎都被翻译成了英文，而成为人类共同的财富。只有学好了英文，你才能直接的汲取其养分 —- 中国固然有很多人做只是翻译的工作，但是就目前而言，就我能够观察和接触到的研究资料（一般是以论文的形式），很多的翻译都有失真的问题：要么不准确，要么注入了个人的臆断，天马行空地想当然耳，切割了原文和其背后的知识体系的联系。简单地说，在今天和接下来三五十年内，如果能够自如地阅读英文，从原始资料上获得知识，你会领先别人一步。而这一步之遥，也许就是远隔千山。

地球只有一个村，村里只有一个图书馆：现代知识体系只有一个，没有第二个。初中学的牛顿三大定律，无论你是用中文学的，还是法语学的，都是同根同源的。唯一的区别是文字载体的不同。而现代的知识体系，最原始和最权威的载体，就是英文。最原始，是因为被认可的论文几乎都是英文为载体；最权威，是指接受和审核论文的杂志机构都是以英文为载体，即使原件为其它语言。即便如今中国人的研究已经追赶上来，中国人的论文发表的数量和质量都在第二位，这种现象并没有任何的改变。孟子曰：“大禹有大焉，善与人同，舍己从人。。。取诸人以为善，是与人为善者也。故君子莫大乎与人为善” —- 学习英文不是歧视中文，更不是鄙视我们中国人自己的研究与地位。而是因为所有的知识，无论其发现者或创造者是否来自于何文化背景和国度，都是全人类公共的财富，此所谓“善与人同”。而学习和继承人类的智慧，则是“君子莫大乎与人为善”。我乐于看见某一天中文成为主要的知识载体，论文的发表以中文为准，然而在那一天到来之前，我们要学好英文。这是对知识的尊重，是实事求是的态度。同时，也是对人类文明继承发展的严肃承诺。

学习一门新的语言，是为了走出自身的局限 —- 这里的“自身”，不仅仅是个人，也包括了围绕自己的文化圈和信息茧房。在如今频繁交流的世界村里，隔壁邻居的家事也无可避免的成了自己信息茧房的组成部分。而诸多的误解，隔膜，乃至于仇恨都因为语言的不同而产生的。而一个人要走这种局限，多一门语言，也就少一分偏见。

中国的经济规模到了一个国内已经逐渐无法容纳，必须要走出去的程度。或者说，我们的下一代，也许就是走出国门的一代。而掌握一门语言，也就成为一个必要充分条件。